TUGAS OBSERVASI (MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN)

OBSERVASI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Individu

Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dewi Aryani, S.Th.I. M.Pd.I

DisusunOleh :

Eneng Nurmala

12.03. 2671

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM (IAID)

CIAMIS-JAWA BARAT

2013

Nama              : Eneng Nurmala

Alamat                        : Kersaratu, RT/RW 26/07, Ds. Sindangjaya, Kec. Mangunjaya, Kab. Ciamis

Prodi/Smt        : Pendidikan Agama Islam (PAI)/3A

Melakukan observasi di,

Nama Sekolah             : Sekolah Dasar Negeri (SDN) 7 Ciamis

Alamat                                    : Jl. Ciptomangunkusumo No. 46

Visi SDN 7 Ciamis     :Unggul dalam prestasi, sukses dalam pembinaan

Misi SDN 7 Ciamis     :

o   Berupaya mengoptimalkan pendidikan  yang memenuhi dan memahami harapan masyarakat

o   Mewujudkan prestasi yang membanggakan serta menghasilkan lamaran yang berkualitas

o   Memiliki pengetahuan dan teknologi serta seni

o   Memiliki iman dan taqwa yang memadai sebagai bekal mamasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi

o   Membentuk generasi yang peduli tehadap lingkungan hidup

Nama Kepala Sekolah : Dedi Mulyadi, S.Pd. MM.

Pelaksanaan Observasi: 30 November 2013

Guru yang diobservasi: Atjah, A.MA.

Kelas yang diobservasi: I-D SDN7 Ciamis

Jam Pelajaran              : Jam pertama (07.15-09.00)

JumlahSiswa I-D         : Yang hadir 28 (16 laki-lakidan 12 perempuan)

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Sub Bahasan               : Istinja

Metode yang Digunakan: Metode Tanya Jawab, Metode Demonstrasi dan Metode Inquiri

Media/Alat Pembelajaran: PapanTulis, Spidol, buku paket dan Kretas

Kegiatan/Proses Belajar :

1.      Guru mengadakan interaksi (komunikasi) dengan siswa tentang kebersihan sebagian dari iman kemudian menyanyi bersama dengan tema kebersihan sebagian dari iman dan ibadah-ibadah setelah bangun tidur seperti wudlu, shalat subuh dan lail-lain.

2.      Sebelum materi berlangsung, guru mengulas kembali tentang materi pada pertemuan yang sebelumnya dengan mengadakan evaluasi tanya jawab secara lisan.

3.      Kemudian guru memberi materi baru tentang istinja.

4.      Guru mendemonstrasikan cara membersihkan hadast dengan selain air (batu, tisu, kertas dll), guru menggunakan media kertas.

5.      Kemudian guru mengadakan evaluasi berupa ulangan tulis yang berjumlah 6 soal.

6.      Untuk mencari jawaban siswa disuruh mencari dari buku paket, tetapi pada akhirnya guru member tahu jawabannya.

7.      Guru memberikan pujian terhadap anak yang duluan selesai mengerjakan soal dan memberikan nilai 100 bagi anak yang jawabannya benar semua.

8.      Sebelum jam pelajaran selesei guru menyuruh siswa membaca buku serta mengerjakan soal yang ada pada buku paket.

Hasil Observasi           :

Hasil obsevasi di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 7 Ciamis kelas I-D,  disini cara mengajar guru yang pertama adalah guru mengulangi pembahasan yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan mengadakan evaluasi Tanya jawab secara lisan. Pada saat siswa kesulitan untuk menjawab soal yang ditanyakan oleh guru, guru memberikan stimulus pada siswa sehingga siswa dapat mengingat kembali. Setelah itu guru memberikan materi baru tentang “istinja” dan mendemonsrasikan cara membersihkan hadast dengan selain air dengan menggunakan media kertas. Kemudian setelah guru selesei menerangkan tentang masalah istinja, guru langsung mengadakan evaluasi tentang materi istnja tersebut berupa ulangan tulis yang berjumlah 6 soal. Untuk mencari jawaban guru menyuruh siswa mencarinya di buku paket, namun tetap pada akirnya guru pun member tahu jawabannya. Dalam hal ini guru memberikan pujian terhadap anak yang pertama selesai mengerjakan soal sertaterhadap anak yang dapat menjawab semua soal yang diberikan guru tersebut.

Menurut saya strategi yang gunakan guru ini lebih dari satu yaitu Tanya jawab karena ketika proses belajarnya guru mengadakan evaluasi Tanya jawab secara lisan tentang materi pada pertemuan sebelumnya, dengan tujuan agar siswa dapat mengingat kembali materi yang sebelumnya. Guru pun menggunakan strategi demonstrasi karena ketika proses belajarnya guru mempraktekan cara membersihkan hadast dengan selain air yaitu dengan menggunakan media kertas. Yang terakhir guru menggunakan strategi inquiri karena ketika guru mengdakan evaluasi, guru menyuruh siswa mencari jawabannya namun tetap pada akhirnya guru member tahu jawabannya.

Keadaan kelas cukup efektif, semua siswa dapat mengikuti pelajran dengan baik. Walaupun siswa perempuan lebih cendrung banyak memperhatikan guru dari pada siswa laki-laki, namun guru masih dapat mengatsai siswa yang tidak memperhatikan dengan cara memberi hukuman, mengelilingi kelas, dan menakut-nakuti siswa (yang tidak memprhatikan tidak akan diberi nilai pada saat UAS).